了解种子、一起采收、仔细观察生长、照料蚕宝宝、飞来风筝、游春、画春、拍电影春在探索春天的秘密系列活动中，孩子通过看一看，去找一去找，所画一所画，比一比的方式，感受到了春天里植物的生机勃勃，后用自己的方式展现出着他们眼中美丽的春天，孩子的感知力、探寻能力，建构美、展现出美的能力都获得了提高，这个彰显生命和变化的春天带来孩子的不仅是幸福，亦是茁壮。脚步无法丈量的地方，文字可以；眼睛到没法的地方，文字可以。在幼儿园书香门第月里，带上孩子探索书的秘密，制作一本小书，观赏所画本剧，走出图书馆，还有妈妈团讲故事、睡前故事征求、故事大王艺文等活动，让孩子与读者有个快乐遇见，致力于将读者变为孩子生命中必不可少的一部分在中原区品质教育理念的引导下，郑州市第二实验幼儿园园长石诗明确提出了漫教育的理念，并在知音教育体系下，架构了趣课程。

3月逸变暖爱人，4月遍寻绿意，5月彩缤纷，6月允龙山，9月永茁壮幼儿园一月一主题，以主题体验童趣课程为基础，融合户外混龄野趣课程以及一日生活体验课程，以游戏简化的形式跨越到幼儿一日生活中，引领幼儿通过实际感官、亲身体验、动手操作者的自学方式，自己找到经验、习得经验，构建自我发展。在这里，知音还包括三层含义：笼罩、爱情、慢节奏。

幼儿园弥漫着爱人的氛围，快不是衰退、不是随遇而安，而是更加有节奏，在执着更加有节奏的过程中，幼儿园的园本课程研发、主题活动设计总有一天是动态的，随孩子的变化而变、随孩子的市场需求而动。在这里，孩子、教师在爱情的色彩里，重返到大自然的状态中，在大自然本知道环境下去构建每个人的教育茁壮。

在知音教育体系下，幼儿园从管理、制度、课程、评价等多方面促成教育常态化。趣课程在认同儿童的前提下，遵循孩子的发展规律，为幼儿创设有意思的环境、活动和游戏，引领幼儿运用体验式自学方式架构自己的核心经验，反对孩子沦为活力十足、自律热情、极富建构的好性格孩子。采收一种不道德，你不会进账一种习惯；采收一种习惯，你不会进账一种性格；采收一种性格，你不会进账一种命运。

幼儿园致力为孩子一生发展获取最差的基础身体健康身体和身体健康心智，在前进的路上进账属于自己的那份爱情和幸福。

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